Jak wesprzeć uczniów w spektrum autyzmu? Szczególnie na wczesnych etapach edukacji? Naukowcy Akademii Pedagogiki Specjalnej z Warszawy stworzyli specjalny projekt, który ma to zadanie ułatwić.
Dobra edukacja włączająca zaczyna się od dobrze przygotowanego nauczyciela. Właśnie temu służy projekt EARLY-ASD, rozwijany w interdyscyplinarnym laboratorium przy Akademii Pedagogiki Specjalnej (Early-ASD: Interdisciplinary Teachers’ Professional Development LAB). To inicjatywa programu Erasmus+ ukierunkowana na realne wsparcie nauczycieli wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego w pracy z dziećmi w wieku 3–7 lat ze spektrum autyzmu. Projekt łączy kompetencje pedagogów, psychologów i specjalistów od technologii edukacyjnych i przekuwa je w konkretne, łatwo dostępne narzędzia.
– Jesteśmy już po rozpoznaniu potrzeb: zespół przeprowadził przeglądy badań i ankietę wśród przyszłych oraz czynnych nauczycieli, aby precyzyjnie zmapować luki kompetencyjne i bariery we wdrażaniu rozwiązań cyfrowych – mówi prof. Anna Odrowąż Coates z APS. Dzięki temu wiadomo, jakie treści szkoleniowe są najbardziej potrzebne, od podstaw pracy z neuroróżnorodnością po praktyczne strategie wspierania rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci. To solidna, empiryczna podstawa do dalszych działań, a nie zestaw przypadkowych „dobrych praktyk”.
Na tej bazie naukowcy przygotowują kursy i materiały do samokształcenia, budowane w modułach odpowiadających zidentyfikowanym wyzwaniom. Rdzeniem innowacji są cyfrowe historyjki społeczne, czyli krótkie, multimodalne scenariusze, które pomagają dzieciom zrozumieć sytuacje społeczne i regulować emocje. Nauczyciele otrzymają nie tylko same historyjki (wraz z nagraniami), ale też przewodnik metodyczny i zestaw wskazówek do wdrożenia w codziennej pracy. To praktyczny, gotowy do użycia pakiet, który wzmacnia kompetencje nauczycieli i przekłada się na lepsze funkcjonowanie uczniów.
Projekt ma charakter międzynarodowy, realizowany w partnerstwie z Hiszpanią (Uniwersytet Complutense w Madrycie), Rumunią (Uniwersytet w Bukareszcie) i Turcją (Uniwersytet Çanakkale Onsekiz Mart oraz Mellis Educational Technologies), przy silnym udziale polskich zespołów (Uniwersytet Warszawski – lider, Akademia Pedagogiki Specjalnej). Ta współpraca gwarantuje różnorodność doświadczeń i szybkie testowanie rozwiązań w przedszkolach i „zerówkach” różnych krajów.
Co równie ważne, wszystkie materiały dostępne są w sposób otwarty na stronie projektu, w kilku wersjach językowych: polskiej, angielskiej, hiszpańskiej, rumuńskiej i tureckiej. Zapewni to szeroki zasięg i umożliwi korzystanie z zasobów także poza środowiskiem akademickim, w szkołach, poradniach i organizacjach wspierających rodziny.
(Fot: Materiały Prasowe APS)
